Протягом року кафедрою здійснюється організація та науково-методичний супровід конкурсів творчих освітян області

Учитель року завантажити

Творча скарбничка завантажити

Інформація про перебіг обласного туру Всеукраїнського конкурсу "Вчитель року 2017" завантажити

Участь в конференціях

Федорець В.М. (кандидат медичних наук, старший викладач кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук) брав участь у конференціях:

1. 21 березня 2017 р. - Всеукраїнська науково-практична конференція "Інноваційний менеджмент у закладах освіти", м. Житомир, Житомирський державний університет ім. Івана Франка.
2. 5 квітня - 7 квітня 2017 р. - ХV Міжнародна науково-практична конференція "Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку", м. Харків, Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна.
3. 7 квітня - 8 квітня 2017 р. - VІІ Всеукраїнська науково-практична конференція "Педагогіка здоров'я", м. Чернігів, Чернігівський національний технологічний університет.

Доповіді Василя Миколайовича на даних конференціях:

1. Доповідь на тему: "Методологічні аспекти антропологічного та ціннісного вимірів патології в контексті розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителя фізичної культури".
2. Доповідь на тему: "Інструменталізація знань як складова методології розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителя фізичної культури".
3. Доповідь на тему: "Інтегративне використання феноменологічного і темпорального підходів для формування методології розвитку здоров'язбережувальної компетентності вчителя фізичної культури".

Викладачі кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук читають лекції, проводять семінари, практичні заняття, тренінги для всіх категорій слухачів курсів підвищення кваліфікації. Щоразу добираємо теми цікаві та актуальні, з огляду на специфіку викладання тих чи інших предметів у школі.

Наприклад, з педагогами  організаторами дискутували про творчість, як психолого-педагогічне явище.

У загальній структурі творчої діяльності як системи, виокремили кілька основних підсистем:

• процес творчої діяльності;

• продукт творчої діяльності;

• особистість творця;

• середовище;

• умови, у яких проходить творчість. 

На творчий процес, роботу уяви загалом людину спонукає потреба створити щось нове. Нейрофізіологічний механізм творчості вмикає так звані детектори новизни, які виявляють щось нове у  зовнішньому та внутрішньому світі. Детекторам новизни властива висока чутливість, тому людина відчуває приємне хвилювання, позитивне емоційне переживання у процесі творчості. Нові враження стимулюють прагнення знову займатись творчою діяльністю.

У той же час, для практичних психологів, розробляємо та висвітлюємо актуальні теми для роботи з різними категоріями учнів. Зокрема, на сьогодні, виявилось доцільним розглянути гострі проблеми підліткового віку. Консультування не стільки самого «проблемного» підлітка, як робота із сім’єю, як системою, основні напрямки у консультаціях для батьків.

За нашими спостереженнями, переважна більшість батьків «важких» підлітків звертаються до психолога із проханням навчити їх, як вплинути на дитину, щоб вона стала «слухняною» (зручною), або пропонують самому консультанту вплинути на дитину.

Утім, непоодинокі випадки, коли батьки очікують від психолога інформації про особливості того, що відбувається з їх дитиною, щоб краще зрозуміти її і якимось чином змінити власну поведінку, знайти слабкі місця у власній позиції і власних діях.

Разом із слухачами ми з’ясували, що крім типового маніпулятивного звернення, у ситуації батьків «важких» підлітків, що звернулися по консультативну допомогу, є багато спільного:

• за психологічною допомогою звертаються, коли проблема вже набула значних масштабів і певною мірою стала «застарілою». Не в останню чергу це пов’язане з хибними настановами щодо психологічного консультування як такого;

• за консультативною допомогою звертається хтось один з батьків, у переважній більшості випадків це мати дитини. Подальша робота і вплив на сім’ю відбувається саме через неї;

• батьки, що звернулися за консультацією звичайно мають підвищений рівень тривожності, або/та почуття провини, невпевненості у власних силах і здібностях вихователя. За нашими спостереженнями та спостереженнями наших слухачів практичних психологів, загострене почуття провини насамперед пов’язане з особистісними рисами батьків: підвищеним рівнем тривожності, гіперсоціалізованістю (орієнтацією на досягнення і схвалення оточуючих), надмірною й невиправданою вимогливістю до самих себе як до батьків, так і до своїх дітей;

• у сім’ї спостерігається викривлена комунікація, в якій особливий інтерес з погляду виникнення почуття провини, має дворівнева комунікація, що отримала в сімейній психотерапії назву подвійного зв’язку, або подвійного вузла. Головними її ознаками є наявність двох протилежних за змістом вимог, що подаються на різних рівнях комунікації. Так, наприклад, на невербальному рівні дружина посилає чоловіку повідомлення, що може означати: «Покарай його по-чоловічому», а на словах каже: «Ти справжній садист, не роби так ніколи». Оскільки кожне з послань-вимог підкріплюється загрозою несхвалення або покарання, будь-яка дія чи її відсутність призводить до відчуття незадоволення, провини. В отриманих таким чином повідомленнях важко виявити суперечність, через що залишається приховане почуття провини.

На ці та інші теми ми дискутували із слухачами практичними психологами, а також обмінювались досвідом розв’язання складних випадків у роботі з підлітками та їх батьками.

Доцент кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук 

КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти»,

кандидат психологічних наук

Легун О.М.

КУРСИ ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ

З  13 березня по 24 березня 2017 року на базі КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти» проведено курси підвищення кваліфікації для соціальних педагогів. 

Навчання пройшло 19 осіб навчальних закладів області.

Мета підвищення кваліфікації соціальних педагогів:

• поглиблення професійних знань і вмінь соціального педагога;

• підвищення його педагогічної майстерності;

• підготовка з проблем теорії і практики соціального виховання, психодіагностики, корекції, превентивного виховання учнів, просвітницько-консультативної роботи з батьками та вчителями;

• приведення професійної компетентності соціального педагога у відповідність із визначеними завданнями освіти і виховання;

• підвищення інтелектуального і загальнокультурного рівня соціального    

педагога. 

Тематика навчальних занять відзначалася актуальністю матеріалів, науковістю,

новизною, практичною спрямованістю, доступністю.                                                                  

Заняття відбувались у формі лекцій, тренінгів, майстер-класів, дискусій, круглих столів тощо.

 Також слухачі курсів ознайомилися з досвідом роботи соціального педагога загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №26 Вінницької міської ради Тищенко Олени Миколаївни. Дякуємо їй за творчу  роботу та позитивні враження.
  Проведений круглий стіл зі слухачами курсів підвищення кваліфікації соціальних педагогів на тему "Використання наративу в роботі з дітьми, що потрапили в кризові ситуації" (к. психол. н. Кузьменко Ю.В., к. психол. н. Маляр О.І.).

Соціальні педагоги успішно виконали навчальний план, захистили випускні творчі роботи та отримали свідоцтва про підвищення кваліфікації.

Доцент кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук 

КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти»,

кандидат психологічних наук

Кузьменко Ю.В.

20 березня – унікальний День Щастя

Із днем весняного рівнодення сьогодні збігається кілька рідкісних астрономічних явищ і глобальних свят, чим усіх вас вітаємо.

20 березня – унікальна дата на календарі - Всесвітній день Землі, астрономічний початок весни та Міжнародний день щастя!

День весняного рівнодення 

Ця дата астрономічного року відзначається щорічно в день перетину Сонцем небесного екватора. Саме тоді тривалість дня дорівнює ночі. У різні роки дата і час весняного рівнодення може бути різними. Моменти рівнодення настають у звичайний рік на 5 год. 48 хв. 46 сек. пізніше, ніж у попередній, а у високосний — на 18 год. 11 хв. 14 сек. раніше.

Отже, 20 березня 2017 року, о 10 годині 29 хвилин (за київським часом) або о 07:30 (за Гринвічем) починається весняне рівнодення, тобто астрономічна весна. І з кожним днем світоловий день буде швидко збільшуватись, а ніч - швидко зменшуватись.

Від сьогодні по-справжньому прокидається природа. Цьому несказанно раділи наші пращури, а дівчата водили хороводи й співали гаївки та веснянки. Цьому радіємо і ми! До речі, варто придивитися й до природи. За давніми народними прикметами, сонячне весняне рівнодення обіцяє тепле літо.

День Землі

У всьому світі 20 березня відзначається День Землі (англ. Earth Day). Вперше був встановлений в Нью-Йорку, у штаб-квартирі Організації Об’єднаних Націй у 1954 році. З ініціативи ООН у багатьох країнах світу почали приймати закони і державні акти, котрі безпосередньо стосуються вирішення екологічних проблем та охорони навколишнього середовища. Адже наш дім - Земля насправді такий вразливий, якщо його не берегти...

Міжнародний день щастя

У 2012 році ООН проголосила 20 березня Міжнародним днем щастя з метою підтримати ідею про те, що прагнення до щастя є загальним і найбільшим почуттям всіх людей.

Міжнародний день астрології

Також 20 березня - Міжнародний день астрології, який відзначається щороку у день весняного рівнодення. І Новий астрологічний рік! Адже саме в день весняного рівнодення починається астрологічний рік. Перший знак зодіаку в астрологічному календарі – Овен. Саме в ці дні він набирає максимальної сили. Тож вітаємо всіх, які цікавляться питаннями однієї з найдавніших наук - астрології, і всіх Овнів зі святом!

Що робити з весняною тривожністю?

http://www.bbc.com/ukrainian/blogs-39234107

Всеукраїнський навчально-методичний семінар щодо застосування стандартних операційних процедур взаємодії суб’єктів з надання соціальної допомоги дітям в діяльності Національної дитячої «гарячої» лінії

        В рамках проекту «Національна дитяча гаряча лінія», що реалізується Громадською організацією «ЛА СТРАДА-УКРАЇНА» за підтримки Представництва Дитячого фонду ООН (ЮНІСЕФ) в Україні 08-09 лютого 2017 року в м. Київ був проведений Всеукраїнський навчально-методичний семінар щодо застосування стандартних операційних процедур взаємодії суб’єктів з  надання соціальної допомоги дітям в діяльності Національної дитячої «гарячої» лінії.

           В межах цього семінару були висвітлені питання:

• робота Національної дитячої «гарячої» лінії;
• надання соціальної допомоги дітям, які опинилися в складних життєвих обставинах;

• виявлення та ідентифікація дітей, постраждалих від насильства; 

• проблеми та потреби постраждалих дітей;

• механізм взаємодії суб’єктів з запобігання насильству та жорстокому поводженню з дітьми;

• насильство в дитячому середовищі, шляхи протидії;

• роль педагога в миробудуванні; 

• портрет «педагога-миротворця».

               У заході взяла участь доцент кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук, завідувач лабораторії соціальної освіти, кандидат психологічних наук Кузьменко Юлія Володимирівна.

Поради батькам: як правильно застерегти дитину від смертельних інтернет-ігор?

https://vn.20minut.ua/Podii/poradi-batkam-yak-pravilno-zasteregti-ditinu-pro-smertelni-internet-ig-10588346.html

24 лютого 2017 року в Михайлівській ЗОШ відбулися батьківські збори за участю викладачів кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук КВНЗ ВАНО.

Було розглянуто багато актуальних питаньсуїцидальної поведінки дітей шкільного віку.

Велика частина розмови була присвячена основним принципам контактування та поводження з такими дітьми.

Аналізувалися випадки участі дітей в іграх-квестах «Синій кит», «Вогняна фея» та ін., обговорювались профілактичні заходи щодо випадків агресії в інтернеті.

Така робота може бути продовжена та мати позитивні наслідки.

Якщо ви бажаєте, щоби в шкільних закладах будь-якого типу взяв участь викладач кафедри «Психолого-педагогічної освіти та соціальних наук» дзвоніть за телефоном (0432) 67-08-89.

Модель професійної компетентності педагога-організатора щодо роботи з дитячими об’єднаннями та організаціями

1 лютого 2017 року на базі Вороновицької СЗШ І-ІІІ ступенів №1, Вінницького району  за участі кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти» відбулося засідання школи молодого педагога-організатора на тему: «Модель професійної компетентності педагога-організатора щодо роботи з дитячими об’єднаннями та організаціями», організований методистом Л.В. Гром.

      Вітальним словом відкрив засідання директор школи В.А. Пелешок, який розповів про виховну роботу закладу та презентував гостям здобутки школи за рік та перспективи майбутніх змін. Методист комунальної установи «Вінницького районного методичного центру закладів освіти» Л. В. Гром розкрила перед молодими організаторами важливу роль учнівського самоврядування в системі виховної роботи школи та здійснення психолого-педагогічного супроводу органів врядування.

У своєму виступі О. І. Маляр, кандидат психологічних наук,  старший викладач кафедри психолого-педагогічної освіти та соціальних наук КВНЗ «Вінницька академія неперервної освіти» ознайомила учасників семінару з психолого-педагогічними особливостями  розвитку самореалізації педагога-організатора. В ході роботи було проведено майстер-клас з учасниками семінару з розвитку та усвідомлення своїх здібностей, інтересів, життєвого призначення і мотивів поведінки, здатності до дружньої взаємодії з іншими людьми, володінням знаннями, уміннями, навичками і творчими особливостями, які дозволяють реалізувати себе в конкретній трудовій діяльності і різних суспільних відносинах; здатності до ціленаправлених й ефективних вольових зусиль, необхідних для повноцінної професійної самореалізації педагога.

Новопризначені  педагоги-організатори мали змогу заслухати А.П. Нечипорук заступника директора з виховної роботи Вороновицької СЗШ І-ІІІ ст. №1, яка презентувала свою роботу «Згуртування колективу навчального закладу засобами діяльності органу учнівського самоврядування». Більш детально про роботу педагога-організатора розповіла О. І. Голоскевич. Вона розкрила практичні навики роботи педагога-організатора та принципи розподілу часу у повсякденній роботі. Акцентувала увагу колег на здійсненні основних підходів до оформлення та ведення документації органів учнівського самоврядування та координуванні роботи активної молоді, яка сприяє ефективній взаємодії учнівської, педагогічної та батьківської громадськості. А далі запросила учнівську раду «Лідер» для самопрезентації своєї роботи у даному закладі. І. Ю. Дзюбанчук  розповіла про роботу із молодшими школярами.

Практичним психологом Вороновицької СЗШ І-ІІІ ст.№1 Л.Ю. Маляр було проведено тренінг на тему: “Виховуєм лідерські якості”, де вдало були підібрані вправи, що сприяли розумінню лідерства, як складової життєвого самовизначення, розвитку самопізнання та саморегуляції. Цей тренінг відкрив сприйняття того, що в кожній людині існує здатність та якості до лідерства, проте не всі цим користуються. Заняття надало змогу повірити в свої сили та діяти в даному напрямку.

На завершення засідання гості завітали до актової зали на невеличкий захід «Творчий зорепад талантів УР «Лідер», де мали змогу пересвідчитись в організаторських здібностях та багатогранності акторських, вокальних та хореографічних талантів вороновицької молоді.

Таким чином, учасники школи молодого педагога-організатора акцентували увагу на найважливіших принципах виховання, що забезпечують активну позицію учнів та їх представницьких органів у житті та колективній діяльності.