Гостьова лекція на тему "ННС: методологія розвитку емоційного інтелекту та збереження ментального здоров’я фахівців соціономічних професій"

 19 травня 2026 року Тетяна Браніцька - завідувач кафедри педагогічних наук, початкової та корекційної освіти Вінницької академії безперервної освіти, практичний психолог – провела гостьову лекцію на тему "Ненасильницьке спілкування: методологія розвитку емоційного інтелекту та збереження ментального здоров’я фахівців соціономічних професій" на кафедрі соціальної роботи та соціальної педагогіки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка для магістрантів кафедри соціальної роботи та соціальної педагогіки ОПП "Соціальне адміністрування в громаді" та ОПП "Освітні, педагогічні науки (Соціальна педагогіка)", аспірантів ОНП "Соціальна робота", а також для здобувачів освіти першого (бакалаврського) ОПП "Соціальна робота".

Захід відбувся у контексті підвищення рівня конфліктологічної компетентності, слухачі опанували алгоритми відновного підходу та принципи ненасильницького спілкування як основу конструктивної комунікації. Учасники відзначили високу прикладну цінність представлених кейсів, актуальність та практичну спрямованість заданої теми.

Гостьова лекція пройшла у психологічно комфортній атмосфері, був активний зворотній зв'язок лектора та студентів.

 Професійний інтенсив у межах реалізації проєкту «Перезавантаження НУШ: 1–4 класи»

У межах реалізації проєкту «Перезавантаження НУШ: 1–4 класи» Тетяна Браніцька — завідувач кафедри педагогічних наук, початкової та корекційної освіти Вінницької академії безперервної освіти, практичний психолог — провела професійний інтенсив для вчителів Барської територіальної громади. Захід організовано за ініціативи КУ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» Барської міської ради.

    Програма навчання була спрямована на імплементацію оновленого Держстандарту початкової освіти, зокрема в частині формування м’яких навичок (soft skills) та подолання освітніх втрат. Ключовий акцент було зроблено на сучасних стратегіях класрум-менеджменту, що базуються на емоційному інтелекті та інструментах медіації. Це дозволяє створювати безпечне, ресурсне середовище, де пріоритетом є психологічний комфорт та суб'єктність кожного учня.

    Під час інтенсиву педагоги опанували алгоритми відновного підходу та принципи ненасильницького спілкування як основу конструктивної комунікації в класі. Учасники відзначили високу прикладну цінність представлених кейсів та професійну фасилітацію, що мотивує до якісних трансформацій у щоденній практиці Нової української школи.